Altas Habilidades e Superdotação – Práticas Educacionais e Desenvolvimento Integral
Uma obra indispensável para compreender, reconhecer e valorizar os diferentes tipos de superdotação
Este livro apresenta uma análise abrangente sobre os diferentes tipos de superdotação, ressaltando a importância de reconhecer e atender às necessidades específicas de alunos com altas habilidades. Com uma linguagem clara e acessível, a obra oferece subsídios teóricos e práticos para que educadores possam promover uma mediação eficaz no processo de ensino-aprendizagem, seja em salas regulares, na educação especial ou no atendimento educacional especializado.
Além do olhar voltado para o desempenho cognitivo, o livro valoriza dimensões emocionais, criativas e sociais, incentivando práticas que favoreçam o desenvolvimento integral desses estudantes. A partir de exemplos concretos de modalidades de atendimento, o leitor encontra orientações aplicáveis à realidade escolar, fortalecendo sua atuação no cotidiano pedagógico.
Mais do que um recurso didático, trata-se de uma leitura essencial para professores, psicólogos e demais profissionais que desejam ampliar seu repertório e construir práticas mais inclusivas e transformadoras no trabalho com estudantes superdotados.
Organizadores
Fernanda Hellen Ribeiro Piske
Tatiana de Cássia Nakano
Alberto Rocha
Ramón Garcia Perales
PREFÁCIO (pág. 7)
APRESENTAÇÃO (pág. 9)
1. A CONCEPÇÃO DOS TRÊS ANÉIS DE SUPERDOTAÇÃO E O MODELO DE ENRIQUECIMENTO ESCOLAR: UMA ABORDAGEM DE DESENVOLVIMENTO
DE TALENTOS PARA TODOS OS ESTUDANTES (pág. 17)
Joseph S. Renzulli
Sally M. Reis
2. CRIATIVIDADE CIENTÍFICA E CONTEXTO DE APRENDIZAGEM (pág. 51)
Mercedes Ferrando Prieto
Carmen Ferrándiz García
María José Ruiz Melero
Lola Prieto Sánchez
3. TREINAMENTO DE PROFESSORES E APRENDIZAGEM PROFISSIONAL PARA COMPREENDER AS CARACTERÍSTICAS DOS SUPERDOTADOS E DESENVOLVER A CRIATIVIDADE DESSES ESTUDANTES (pág. 75)
Fernanda Hellen Ribeiro Piske
Michele Kane
Karen Beth Arnstein
4. CRIATIVIDADE E SOBREDOTAÇÃO: AVALIAÇÃO E IMPLICAÇÕES EDUCATIVAS (pág. 89)
Alberto Rocha
Ramón García Perales
Liliana Silva
Ana Isabel S. Almeida
5. PROJETO MENTES: RELATO DE ATENDIMENTO A ALUNOS COM INDICATIVOS DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO (pág. 105)
Angelica de Fatima Piovesan
Fernanda Hellen Ribeiro Piske
Tatiana de Cassia Nakano
6. ENGINEERING DESIGN PROCESS, STE(A)M E ALTAS CAPACIDADES: UMA PROPOSTA DE PROMOÇÃO DE COMPETÊNCIAS
DO SÉCULO 21 NO #PEDAISEMCASA (pág. 133)
Helena Fonseca
Liliana Silva
Stéphanie Silva
Bruna Rocha
7. QUÍMICA COM ARTE EM OFICINA INTERATIVA PARA ATENDIMENTO SUPLEMENTAR DE ALUNOS COM COMPORTAMENTO SUPERDOTADO (pág. 153)
Sonia Regina Alves Nogueira
Fernanda Serpa Cardoso
Isabelle Ferraz Rodrigues e Silva
8. EDUCAR PELA ARTE: UMA PROPOSTA ESTRATÉGICA DE EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO DAS CRIANÇAS COM ALTAS CAPACIDADES (pág. 171)
Filomena Ponte
9. O DESENVOLVIMENTO DAS POTENCIALIDADES DO SUPERDOTADO POR MEIO DO ENGAJAMENTO EM ATIVIDADES ORIENTADAS
PARA A AUTORREALIZAÇÃO (pág. 185)
Jane Farias Chagas-Ferreira
10. ENRIQUECIMENTO E SOBREDOTAÇÃO: ESTRATÉGIAS EDUCATIVAS EM CONTEXTO CURRICULAR E EXTRACURRICULAR (pág. 199)
Alberto Rocha
Ramón García Perales
Ana Isabel S. Almeida
Beatriz Silva
11. ALUNO COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: UM ENFOQUE COM BASE NOS PERFIS COMPORTAMENTAIS, ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS E MODALIDADES DE ATENDIMENTO (pág. 221)
Tatiana de Cassia Nakano
12. DESAFIOS NAS POLÍTICAS E NAS PRÁTICAS EDUCATIVAS PARA ALUNOS SUPERDOTADOS NUMA ESCOLA QUE SE QUER SER INCLUSIVA (pág. 237)
Lúcia C. Miranda
13. “ALUNO BOM APRENDE SOZINHO”: REFLEXÕES SOBRE ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO (pág. 253)
Bárbara Amaral Martins
SOBRE OS AUTORES (pág. 271)
